Beispiel zu (3): Ulrichskrypta

• Krypta als Raum und Grablege
  Sarkophag: „Hinabsteigen“ in die Vergangenheit, geheimnisvolles Dunkel; zwei Seitenkapellen mit Sarkophagen: deutlicher Kontrast zum Sarkophag Afras: einfach – reich geschmückt, spätrömischer Steinsarkophag – Rokokokapelle; entdecken einzelner Elemente am Sarkophag Ulrichs;
  Infos zur Grabstätte: sichtbarer Sarkophag aus Marmor mit der Darstellung Ulrichs als Bischof (Insignien), im Inneren: Sarkophag aus Gold mit den Gebeinen, der in der Ulrichswoche zum Ulrichsaltar gebracht und durch die Stadt getragen wird (www.heiliger-ulrich.de, Kap. 2 „Die Ulrichswoche“), außerdem eine Kupferplatte mit dem Abbild des hl. Ulrich;  
  Graböffnung 1971: ggf. kurzer Textausschnitt der Untersuchungskommission (https://ulrichswoche.de/bericht-ueber-die-untersuchung-der-gebeine-des-hl-ulrich-am-24-april-1971 oder über www.heiliger-ulrich.de, Kap. 4 „Historie“/„Leben und Wirken“);
  Gründe für Sargöffnung (u. a. wissenschaftliche Untersuchung mit neuen Methoden), Besonderheiten, die aus den Gebeinen zu entnehmen sind (v. a. eine für damalige Zeit überragende Größe Ulrichs von 1,80 -1,90 m; vermutlich auch starke Rückenschmerzen)
     

• Ulrich als Bischof und Führungsfigur: Anfragen und Reflexionen
  Schüleranfragen formulieren (ggf. auf Zettel schreiben) und gemeinsam besprechen, z. B.:
  Welche Wirkung haben große Menschen (z. B. in Sport, Politik)? Hat es Vorteile, von großer Gestalt zu sein, z. B. Autorität? (biographische Anknüpfung)
  Was sagt es über Ulrich, dass er sich sein Grab bei der hl. Afra aussuchte? Was kennzeichnete ihn als Bischof? (religiöse Tradition, Frömmigkeit)
  Warum ist dieses Grab so prächtig ausgeschmückt?  Warum wurde Ulrich schon kurz nach seinem Tod verehrt? Warum kommen bis heute Leute hierher? (bedeutende Persönlichkeit, Verehrung, Fürsprecher)
     

• Der „goldene Faden“: den hl. Ulrich ehren und sein Andenken lebendig halten  
  Ulrichslied singen (GL 884, 885 oder 886) oder gemeinsam beten (Ausschnitt aus GL 906), ggf. persönliche Anliegen in Fürbittbuch eintragen;
  ausgehend von den großen Kerzen neben dem Grab entwerfen die Schülerinnen und Schüler (GA) im späteren Unterricht eigene Kerzen mit Bildsymbolen, die Ulrich für sie kennzeichnen (oder Gestaltung einer „Klassen-Kerze“, an welcher die Gruppen ihre Symbole anbringen können), ggf. Aufstellen in Krypta
     

Ggf. ergänzendes Aufsuchen weiterer Erinnerungsorte in der Basilika:
v. a. Ulrichsaltar; Tafelbilder am Sakristeieingang (mit Eucharistiewunder, Fischwunder und Ulrich als Fürsprecher der Kranken); Heiltumskammer mit Ulrichskreuz